AlegsaOnline.com

Arthur A. Lumsdaine

Συγγραφέας: Leandro Alegsa

13-04-3647

Ο Arthur Allen Lumsdaine (1913-1989) ήταν Αμερικανός εφαρμοσμένος ψυχολόγος που ερεύνησε τη χρήση των μέσων ενημέρωσης και την προγραμματισμένη μάθηση. Ο Art Lumsdaine υπηρέτησε ως στρατιώτης στον αμερικανικό στρατό στον Β' Παγκόσμιο Πόλεμο. Επέστρεψε για να πάρει διδακτορικό δίπλωμα στην ψυχολογία στο Πανεπιστήμιο του Στάνφορντ (απονεμήθηκε το 1949).

Η θητεία στο στρατό του έδειξε τον κρίσιμο ρόλο που διαδραματίζει η εκπαίδευση σε κάθε μεγάλο στρατό που επιστρατεύεται από το γενικό πληθυσμό. Το κύριο έργο του Lumsdaine αφορούσε την αποτελεσματικότητα των μέσων μαζικής ενημέρωσης για την εκπαίδευση και την κατάρτιση. Εργάστηκε επίσης στην πειραματική διερεύνηση της αλλαγής στάσεων. Έπαιξε ηγετικό ρόλο στο μεταπολεμικό κύμα των πειραματικών ψυχολόγων που εργάστηκαν πάνω στις αρχές της εκπαίδευσης και της κατάρτισης μετά τον Δεύτερο Παγκόσμιο Πόλεμο. Ο Lumsdaine είδε τις δυνατότητες των μηχανών διδασκαλίας και της προγραμματισμένης διδασκαλίας και βοήθησε στην ανάπτυξή τους. Ο Αρτ ήταν μέλος της Αμερικανικής Ένωσης για την Προώθηση της Επιστήμης, καθώς και της Αμερικανικής Ψυχολογικής Ένωσης (APA). Διετέλεσε μέλος του Συμβουλίου Επιστημονικών Υποθέσεων της APA (1967-1970), ήταν πρόεδρος του Τμήματος Εκπαιδευτικής Ψυχολογίας (1968-1969) και ήταν συνεργάτης συντάκτης του περιοδικού Contemporary Psychology για οκτώ χρόνια.

Κύρια έργα

Lumsdaine A.A. 1947. Πειραματική έρευνα και βελτίωση των ταινιών διδασκαλίας. Educational Screen 26, 254/5.
Lumsdaine A.A. 1949. Ευκολία μάθησης με εικονικά και λεκτικά σύμβολα. Αδημοσίευτη διδακτορική διατριβή, Πανεπιστήμιο Stanford.
Hovland C.I., Lumsdaine A.A. & Sheffield F.D. 1949. Πειράματα για τη μαζική επικοινωνία. Princeton University Press.
Lumsdaine A.A. 1953. Οπτικοακουστική έρευνα στην Πολεμική Αεροπορία των ΗΠΑ. AV Communication Review 1, 76-90.
May M.A. & Lumsdaine A.A. 1958. Μάθηση από ταινίες. Yale University Press.
Lumsdaine A.A. 1959. Μερική και πληρέστερη αυτοματοποίηση της διδασκαλίας σε καταστάσεις ομαδικής και ατομικής μάθησης. Στο E.H. Galanter (επιμ.) Αυτοματοποιημένη διδασκαλία: η κατάσταση της τέχνης. Νέα Υόρκη: Wiley, 147-166.
Lumsdaine A.A. 1959. Μηχανές διδασκαλίας και αυτοδιδακτικό υλικό. AV Communication Review 7, 163-181.
Lumsdaine A.A. & Glaser R. (eds) 1960. Teaching machines and programmed learning: a source book. Washington DC: National Education Association.
Lumsdaine A.A. 1961. Ορισμένες διαφορές στην προσέγγιση του προγραμματισμού της διδασκαλίας. Στο Lysaught J.P. (επιμ.) Προγραμματισμένη μάθηση: εξελισσόμενες αρχές και βιομηχανικές εφαρμογές. Ann Arbor: Foundation for Research on Human Behavior, 37-52.
Lumsdaine A.A. (επιμ.) 1961. Η ανταπόκριση των μαθητών στην προγραμματισμένη διδασκαλία: ένα συμπόσιο. Washington DC: Εθνική Ακαδημία Επιστημών-Εθνικό Συμβούλιο Έρευνας, δημοσίευση #943.
Lumsdaine A.A. & Roshal S.M. 1962. Πειραματική έρευνα για τα εκπαιδευτικά μέσα. University of California Press.
Lumsdaine A.A. 1962, εκδόθηκε το 1965. Πειραματική έρευνα σε διδακτικές συσκευές και υλικά. Στο Glaser R. (επιμ.) Training research and education. Νέα Υόρκη: Wiley, 247-294.
Lumsdaine A.A. 1963. Όργανα και μέσα διδασκαλίας. Στο Gage N.L. (επιμ.) Handbook of research on teaching. A project of the American Educational Research Association. Σικάγο: Rand McNally, 583-682.
Lumsdaine A.A. 1965. Αξιολόγηση της αποτελεσματικότητας των εκπαιδευτικών προγραμμάτων. Στο Glaser R. (επιμ.) Διδακτικές μηχανές και προγραμματισμένη μάθηση ΙΙ: δεδομένα και κατευθύνσεις. Washington DC: National Education Association, 267-320.
Wittrock M.C. & Lumsdaine A.A. 1977. Εκπαιδευτική ψυχολογία. Στο Rosenzweig M.R. & Porter L.W. (eds) Annual review of psychology, 28. Palo Alto: Annual Reviews.

Ερωτήσεις και απαντήσεις

Ερ: Ποιος ήταν ο Άρθουρ Άλεν Λαμσντάιν;

A: Ο Arthur Allen Lumsdaine ήταν ένας Αμερικανός εφαρμοσμένος ψυχολόγος που ερευνούσε τη χρήση των μέσων ενημέρωσης και την προγραμματισμένη μάθηση.

Ερ: Τι ρόλο υπηρέτησε ο Lumsdaine κατά τη διάρκεια του Β' Παγκοσμίου Πολέμου;

Α: Ο Lumsdaine υπηρέτησε ως στρατιώτης στον αμερικανικό στρατό κατά τη διάρκεια του Β' Παγκοσμίου Πολέμου.

Ερ: Τι του έδειξε η εμπειρία του Lumsdaine στο στρατό;

Α: Η εμπειρία του Lumsdaine στον στρατό του έδειξε τον κρίσιμο ρόλο που διαδραματίζει η εκπαίδευση σε κάθε μεγάλο στρατό που επιστρατεύεται από τον γενικό πληθυσμό.

Ερ: Ποιος ήταν ο κύριος τομέας εργασίας του Lumsdaine στην ψυχολογία;

Α: Ο κύριος τομέας εργασίας του Lumsdaine ήταν η αποτελεσματικότητα των μέσων ενημέρωσης για την εκπαίδευση και την κατάρτιση.

Ερ: Ο Lumsdaine ασχολήθηκε με οτιδήποτε άλλο εκτός από την αποτελεσματικότητα των μέσων ενημέρωσης;

Α: Ναι, ο Lumsdaine εργάστηκε επίσης στην πειραματική διερεύνηση της αλλαγής στάσεων.

Ερ: Ποιος ήταν ο ρόλος του Lumsdaine στην ανάπτυξη των μηχανών διδασκαλίας και της προγραμματισμένης διδασκαλίας;

Α: Ο Lumsdaine είδε τις δυνατότητες των μηχανών διδασκαλίας και της προγραμματισμένης διδασκαλίας και βοήθησε στην ανάπτυξή τους.

Ερ: Ποια ήταν μερικά από τα επιτεύγματα του Lumsdaine στο πλαίσιο της Αμερικανικής Ψυχολογικής Ένωσης;

Α: Ο Lumsdaine ήταν μέλος της Αμερικανικής Ένωσης για την Προώθηση της Επιστήμης καθώς και της Αμερικανικής Ψυχολογικής Ένωσης. Διετέλεσε μέλος του Συμβουλίου Επιστημονικών Υποθέσεων της APA (1967-1970), ήταν πρόεδρος του Τμήματος Εκπαιδευτικής Ψυχολογίας (1968-1969) και ήταν συνεργαζόμενος συντάκτης του περιοδικού Contemporary Psychology για οκτώ χρόνια.